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2012年高考山东卷理综化学试题点评

admin 发表于:2013-01-25 10:06 点击:

立足基础,注重能力、不断创新 ——评2012年高考山东卷理综化学试题 2012年普通高考山东卷理综化学科命题遵循《普通高中化学课程标准(实验)》、教育部《普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验·2012年版)》和山东省招生委员会《2012年普

立足基础,注重能力、不断创新
  ——评2012年高考山东卷理综化学试题

  2012年普通高考山东卷理综化学科命题遵循《普通高中化学课程标准(实验)》、教育部《普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验·2012年版)》和山东省招生委员会《2012年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》,立足基础,注重能力、不断创新,试题不仅有利于为高校选拔人才,也为推进素质教育、落实新课程理念起到了很好的引领作用。试题主要有以下几方面的特点。
  1.重视基础、体现创新、难度适中
  2012年化学试题着重考查了考生对化学学科基础知识、基本技能的掌握程度,重视理论联系实际,以生产、生活中化学知识的应用为载体,将化学研究的基本方法、基本概念与理论、重要物质的性质与应用巧妙融合,对考生综合运用所学知识分析、解决化学问题的能力提出了较高要求,很好地实现了对考生科学素养和思维品质的考查。
  试题在保持稳定的基础上积极创新,一方面试题形式与往年试题基本一致,命题知识和能力主线也保持了相对稳定;另一方面命题人在试题立意、内容选材、思维角度等方面进行了大胆尝试,使今年的理综化学试题有了新的突破。例如金属防腐的问题在科研、生产中倍受关注,这也是多年来高考的热点问题,今年第13题没有刻意回避热点,而是大胆创新,引入了应用广泛的合金材料作电极,这要求考生应具备整体分析的思维品质,提高了对其思维深度的要求。如何在高考这种纸笔测试中实现对考生内在思维品质的考查一直是高考命题关注的重点,本题无疑在这方面做出了有益的尝试。又如Ⅱ卷第29(4)题,考点仍是电离平衡常数、平衡移动和溶液中离子浓度的相关计算等高考热点问题,但题目要求考生深入思考,转换思维角度,灵活运用溶液中离子浓度之间的关系进行综合分析,这将有利于引导学生在平常的学习中深入思考,真正理解所学各部分化学知识的本质区别和内在联系,不仅“知其然”,还能“知其所以然”。
  试题延续了山东卷一贯的风格、特点,特别是试题难度保持相对稳定,难度梯度设计合理,整卷没有出现任何偏题、怪题,契合山东考生的特点,有较好的区分度,很好地体现了试题的选拔功能。Ⅰ卷客观题以基础知识、基本技能为考查重点,相对难度较小,梯度设计层次清晰,7、8、9题相对简单,10、11、12题为中等难度的试题,13题思维容量较大,相对较难。Ⅱ卷考查重点放在对考生分析生产、生活中的化学现象,并运用所学知识解决(解答)化学问题能力的考查上。试题难易搭配合理,难度设计遵循先易后难,难点分散的原则,符合考生的答题习惯。28题(1)(3)、29题(1)(2)、30题(1)(2)(3)较为简单,28题(2)(4)、29题(3)、30题(4)为中等难度试题,28题(5)、29题(4)则对考生提出较高的能力要求,难度相对较大。三个选做模块的试题在知识点数量、能力层级要求、作答文字量等可控难度参数上基本等值,体现了对选择不同模块考生的公平性。
  2.立意高远、选材考究、考点明确
  2012年高考山东卷化学试题立意高远,选材考究,强调化学在生产、生活中的实际应用,同时注重降低考生入题门槛,做到了高起点、低落点。试题以考查考生能力为主导立意,注重对化学学科各部分知识本质区别和内在联系的考查,问题的落脚点均为高中化学学科的基本概念、基本原理、基本技能。如Ⅰ卷第7、8题,以物质分类、化学反应类型等为题材,考查考生对化学基本概念的理解;第10、12题,以高中阶段学生所学典型物质的重要性质为主题,考查考生对物质化学性质特征和规律的掌握;第11、30题,以化学实验为主题,考查考生对化学实验基础知识和基本操作的掌握,要求考生理解化学实验在化学研究中的重要应用,能够综合应用实验基础知识与基本技能解决一些化学问题。第28、29、30题,取材于工业生产实际和科学研究前沿,但在设问上仍立足于化学学科的基础知识和基本技能,通过选取高中阶段化学学科主干与核心知识的一点或几点,以点带面,点面结合,实现对考生化学学科素养的全面考查。28题(1)以S元素重要化合物SO2的处理为代表,考查元素化合物的基础知识,28(4)、(5)以电解精炼铜、利用化学反应设计原电池为代表,考查电化学的基本原理,29(4)巧妙的将弱电解质的电离与盐类水解融合在一起,考查电离平衡、水解平衡的基本原理,30题利用实验室制备MgAl2O4、无水AlCl3为情境设计问题,在真实的实验情境中考查考生综合应用化学实验基础知识和基本技能解决化学问题的能力。总之,今年的试题在题目设计上一方面强调选材在科研生产实践中的应用,引导考生认识科学、技术与社会的相互关系,另一方面在问题设计上落脚于高中化学的主干与核心知识,有利于考生入题,实现对考生运用所学知识解决化学问题能力的考查。 (admin)

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