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高考文综考试大纲解读与历史科复习对策

admin 发表于:2012-12-26 17:27 点击:

2012年高考文综《考试大纲》以稳为主,稳中微调。研读《考试大纲》,应从以下几个方面入手:一是明确以能力立意为主导的命题指导思想。文综《考试大纲》中指出:“以能力测试为主导,考查学生所学的相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度,以及运用所学知识

2012年高考文综《考试大纲》以稳为主,稳中微调。研读《考试大纲》,应从以下几个方面入手:一是明确以能力立意为主导的命题指导思想。文综《考试大纲》中指出:“以能力测试为主导,考查学生所学的相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度,以及运用所学知识分析问题、解决实际问题的能力。”二是明确文综命题的原则,即基础性、综合性、人文性和地方性。具体来说,基础性注重考查学科基础主干知识;综合性,以重大现实问题、“热点”问题为素材,体现鲜明的时代性;人文性,渗透人文精神、民族文化修养和现代意识;地方性,打破一张试卷一统天下的格局,关照地方特色。

  理解文综测试的能力目标,可以从以下几个方面进行把握:即调动和运用知识是历史学科能力基础的重要一项;获取和解读信息是学好历史学科的基本功;“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”是依托于前两项基础能力而提出的更高层次的能力要求。

  值得一提的是,“问题中心型”的试题设计思路应当引起教师和学生的重视。《2007年高考考试大纲说明(文科)》中指出:“文科综合能力测试强调以问题中心型的思路设计试题,将试题的呈现方式设计为一个个单独的案例,每一个案例既以课本相关知识为依托,又在逻辑或结构上不同于课本知识的直接阐述。”因此,学生面对试题,重要的是理解试题的意图和要求,并对试题所提供的信息进行分析和整合,形成自己回答问题的初步思路。

  2012年高考文综试卷结构和题型基本稳定,在试卷的整体难度上,继续坚持考试中心提出的难度要求,在年度与年度之间不发生“大起大落”的波动,难度控制在0.55至0.60之间。

  2012年高考文综历史学科命题趋势可以归纳为以下几个方面:一是注重考查历史学科基础主干知识,突出对文明演进史的考查,适当增加文化史和中西文明比较内容的考查比重;二是突出新史学理念的导向作用,注重考查在科学历史观的指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力;三是问题立意,关注“热点”,注意历史与现实之间的联系,体现时代性,发挥史学特有的教育功能和社会功能;四是渗透新课程《考试大纲》精神、新课程教材的影响,使高考目标与新课程标准的目标更加贴近,以有利于高考改革的深化。

  文综历史学科后期复习备考策略

  构建历史专题,强化主干知识教

  师在指导学生复习备考时,应突出和强化基础主干知识,理解和掌握最能反映历史发展根本趋势和本质特征的基本线索,掌握最能反映文明演进基本进程和主要成果的重点内容,力求融会贯通,形成历史学科主体知识网络。

  同时,要在科学历史观指导下构建历史专题,在专题下精心设计子专题,力求将学生的学习过程由“知识中心型”转变为“问题中心型”,从而在学习方法上达到一个更高的层次。

  在历史观指导下理解概念

  在科学历史观指导下,引导学生观察和理解历史现象,培养他们运用学科思维和学科方法分析、解决问题的能力,可以从以下几个方面入手:一是理解史学新理念。比如对生产力标准的理解:生产力是人类全部历史的基础,是历史发展的终极动力;生产力又是认识和评价历史现象的根本标准。再比如对文明史观的理解:人类几百万年的历史,首先是一部文明演进史,文明演进是历史的总纲;人类文明每前进一步,都必须付出一定的代价,但与文明所取得的巨大进步相比代价是“微小”的。还有对现代化理论的理解:现代化主要是指工业革命以来,以现代工业和科学技术革命为推动力,从传统农业社会向现代工业社会的大转变,其核心是经济上的工业化、政治上的民主化。

  从文明演进的角度看历史,现代化是近现代历史发展的主线。认真理解全球史观也很重要。真正的世界史不是国别史的拼盘,是世界联为整体的历史。

  从能力入手进行训练(admin)

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